我亲过, 抱过, 偷看过的女孩们(一)


哥们,
是我,成真。
咱们认识有一段时间了。之前一直是我讲课,听了你不少的故事,很少讲我自己的。来而不往,非礼也,今天也打开一下我自己,讲讲我自己。有些我教程里零星讲过,有些是从来没有讲过。
一方面看看会不会对你有帮助和启发,另一方面,也对得起,你叫我真哥,我一直叫你哥们的。
第1个女孩
我第一个喜欢过的女生,是在我妈厂里办的托儿所里的,一个女同学。当时,她和我都是3、4岁的样子。
她长什么样,叫什么,完全不记得了,连模糊的印象都没有了。只记得一件事:

托儿所的老师会让我们孩子睡午觉。有一天,我主动向老师提出要求——睡这个女孩的边上

 注:当年上托儿所的年龄一般在3到5岁,随后才是幼儿园,一直到7/8岁上小学。

 疏:这里体现出2点:

(1) 我当时不怕老师。要知道,到了小学之后,我就变得非常怕老师,上课的时候连上厕所都不敢举手报告,一定要硬忍到下课。但总有几次失手而忍不住的情况。当然,这个我教程里提到过。后来也想了个办法当时就解决了,别人至今都不知道。  从3/4岁完全不怕老师,到7/8岁非常怕老师,这个变化是非常值得探究的。我后来就悟到了这一层,一下就恢复自信了。也就是【小我意识】开始污染【本我/真我】。原先的【本我】就是自信的。怕老师的那个我,明显是不自信的。

(2)我当时不觉得喜欢女孩是羞耻的,还没有产生“性羞耻”。  正大光明,在全班同学面前,和老师要求睡在那个我喜欢的女生旁边,肯定当时我不觉得这有什么羞耻的,才干这么要求。

问:那后来呢?让你睡了吗?

答:让了。我依稀记得,老师听到我这个要求是笑着的,大概觉得小孩子很可爱。我记得更清楚的是,那个女同学,我睡到她边上后,她也很开心。

第2个女孩
第2个女孩是在我爸厂里办的幼儿园,也是同班的一个女同学。当时可能要4、5岁了。
她叫什么,我不记得了。但她长得样子,我还有一个模糊的印象。发生过2件事:
第1件事:

和托儿所的很像。她是类似小荧星儿童艺术团的,有一次她们去排练跳舞、或是吹什么乐器,我不记得了。我就守在教室门口的楼梯边,一直等她回来。看到有一个小伙伴来,我就问她/他:“某某某回来了吗?(我当时是叫她名字的,现在不记得了)”

大概一连问了4、5个小伙伴,终于,看到她走上来了。穿着演出的白色小裙子,还是化过妆的。我一激动,上去一把抱住了她,亲了她一下。

疏:当年,应该还没有像现在爱情电视剧泛滥,当年好像还没有这种搂搂抱抱的剧情,我这么小也没看过,不懂的。所以,这个当年上去直接抱她,去亲她,就是发自我的本能。同样,和托儿所时的我应该是一样的,还没有觉得羞耻,是纯粹地表达我的喜欢的真实情感。到此,我还没有变。本我的自信还是存在的。
问:女生什么反应?
答:她笑得很灿烂。很开心,还和我一起抱着玩。这里还有一点值得讲:我当时穿的鞋子,是坏的,鞋底脱落了一半,就像一个鸭子嘴巴,走起路来,鞋子前面是开着口的。一开一闭的。我当时完全不介意。女生她也完全不介意。放学的时候,我们俩还坐在一起,等爸妈来接。她妈妈先来接的她,我还很开心地把开口的破鞋给她妈妈看,觉得很好玩
•笺:可以对比参考:看过我介绍《偷听女人心》课程前的那个视频的哥们可能还记得:我高中的时候喜欢一个女生,因为骑了一辆我妈的女士自行车,就觉得很没面子,最后还偷了家里的钱去买了辆新的自行车,才有勇气和她说话。

中华文化小知识


中国古代书籍文章,几乎所有的书,都有“注疏”。一般是大字是原文正文,小字是后人的注解。别小看这些小字的注解:虽然说孔子影响了中国2000多年,堪称素王,但实际上影响中国近1000多年的是程朱理学,也就是程颢与程颐兄弟和朱熹对孔孟之说的注解,注疏。打的招牌是孔家店,实际上讲的是他们自己的理解。和原意有多少差别,您要自己品。


注释的体裁与名称:注、集解、传、笺、疏、正义等.


1.注:就是注解,对难解的字、句加以解释疏通.
2.笺:是对传注的引申发挥,或补充订正.
3.疏:是解注并解原文,是南朝出现的,而在唐代兴起的一种注解的名称.汉代人的注释,到了唐代人看起来也已经不容易了解,所以又出现一种新的注解,不但解释正文,而且还给前人的注解加以解释,这就叫疏,也叫正义.
4.注疏原是两个概念,注是训诂字词,疏是疏释文意,如“十三经注疏”都有《注》、《疏》两本书,后世也混用为一般注解的代名词.

当然,这篇根本算不上文章的随便扯扯蛋,借用注疏笺,已是谤佛之嫌,一方面是做一个演示,也是一个尝试。中华文化以前的其中部分东西看看能不能和现代的兼容。

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第2件事:

是在当时的厕所里发生的。老师带着我们4、5岁的男女同学一起上厕所。正好她也在尿尿。我当时就很好奇,发现她的下面和我的不一样。她是蹲下来尿尿的。那时,她正蹲着在尿尿,我就很正常地也蹲下来,歪着脑袋,一本正经,正大光明地,凑上去仔细观察她尿尿的地方。

她表现很正常,我也表现得很正常,周围都是男女同学,还有老师,大家都很正常,好像就不是个事。但今天,甚至我在回忆这件事,写的时候,我大言不惭,自觉自己多多少少17年来已经有一些功力了,但还是会略微觉得汗毛竖起。

•注:当年,幼儿园的厕所时男女同学共用的,因为年龄小,是不分男女的。
当天晚上,还是第二天晚上,我不记得了。我爸妈带着我去我奶奶家做客。家里叔叔婶婶齐聚一堂,准备等着吃晚饭。我因为这个发现,一直很好奇,为什么她的下面和我不一样。所以,我就把这个好奇的疑问告诉了当时的大人们,告诉他们我看到班里某某女同学尿尿的时候,她下面和我不一样,而且她是蹲着的,这是为什么。
大人们异口同声说了一句方言,意思是:好羞耻啊。怎么可以去看人家女孩子尿尿的地方?男孩子是不可以看的。但并没有真正回答我问的这个问题。
•注:这里是用了一句评判,但绕过了对问题的探究和了解。前一周有一个我们的老学员老哥们,和我说,他老婆对她自己妈妈讲话态度很不耐烦。他一直是觉得孩子要孝顺父母,不应该这样对父母讲话,所以就指责,也就是在评判,他老婆。结果,两人大吵一架。不评判,也就是我《瞬间自信》里讲的去判心,去了解背后的原因,就是把自己的价值观(不应这么对父母这么讲话)先放一边,先去了解你喜欢的女生,她为什么会这样?
•笺:对比参考《迷上我》教程里讲的【思维的社会化定式】,以及最新的高级内心课程《瞬间自信》里讲的【小我意识】是这么形成的;两者分别是怎么磨灭你自信,阻碍你魅力的。
•疏:前面看女生下面是对性羞耻的解构达到了极致,但同时后面蕴藏了向反方向的变化。《周易·丰》:“日中则昃,月盈则食。”
逐渐,我开始懂得,男女有别,男女之间的这个“”是带着羞耻的,有很多是不应该做的,不应该看的。
第3个女孩
第3个女孩,是小学一二年级的女班长。我们大概7、8岁的样子。
我能记得她的名字,不太常见的一个姓,也记得她当时长得样子。很甜、很美。也记得,我很喜欢她。和她也有2件事:
第1件事:

我在《瞬间自信》教程里也讲过,就是排队做广播体操,她是班长,站在两路中队的前面中间的位置。我从小人长得矮小,排在男生队伍的第二个。当年,我小时候,小学生夏天的女生校服,还是裙子,蛮短的。

有一次做早操,做弯腰动作,她是班长,做的动作也很到位,很卖力。一个用力向前弯腰,夏天裙子又短,我正巧这时抬头,看到她穿的内裤。颜色我记得,但就不说了。不是重点。关键是,我当时立刻感觉到异样:

两股能量同时袭来:一股是好像是好奇心,又好像是萌芽的类似性方面的能量,另一股就是巨大的羞耻感,紧接着伴随的是恐惧和害怕——害怕被同学和老师发现我看到了什么。
•注:姓尚(当然,名字就不说了)
•疏:之前的看尿尿、直接抱着亲等都是正大光明,觉得毫无问题,毫无禁忌,到现在,只是不经意,非故意地碰巧看到她的内裤,就顿生巨大羞耻和恐惧害怕。两者形成鲜明对比。当中到底发生了什么?你曾经有过这样的变化吗?还记得大约的时间吗?
•笺:正在学《瞬间自信》的哥们,如果已经学到了去判心的章节,此时可以结合我们讲的去判心,先问自己:幼儿园里的毫无所谓,和小学时的巨大羞耻,这是两个截然相反的评判,或者叫价值判断,那么明显这两个评判时相反的,到底哪一个才是真正正确的呢?
问:后来被发现了吗?
答:完全没有。其实没人在意,老师也完全不会在意。即使看到,她大概也觉得没什么,都是7岁的小孩子,都没发育,想不到那块儿去。完全是我自己的羞耻,放大了恐惧和害怕。心生万法。

注:羞耻:就是自己觉得自己不好的地方,被别人发现和知道,就会感到羞耻。即:这里已经存在一个我自己下的评判心——这个是不好的。也就是看到她内裤,是很不好的。更进一步就是,我自己内在萌发的这个又像好奇心,又像性萌动的能量,是不好的。自己对这股能量是否定的。但恰恰,这股能量是自发的,原生的,自然的。

笺:试想:你身上自带的,自发的,自然的一个能量,不是你自己主动选择要的,是天生带来的,但同时你又给它下了一个评判——这个东西是不好的,不能让别人知道的——但问题是,你又没法控制,这股能量就在那,随着发育越来越强大。这两者结合起来,你会认为自己是一个很好的人?你来到的这个世界是美好的,顺的?还是你会觉得自己是一个不好的人,但为了让别人接受你,所以一定不能让别人知道?但同时,这股能量又在那,而且还日益变大。你怎么办?

疏:我在《瞬间自信》教程里,要达到瞬间自信的其中一个方法,就是要破除我们的评判心,所谓叫去判心。而去判心,最主要去掉的就是2个:自责心,和性羞耻心。我不是说性羞耻心不好,而是我在近20年研究这个恋爱学发现,我们很多哥们恋爱上不自信的一个根源问题就是对于自己的欲望,潜意识里是不接受的,是认为自己不好的,肮脏的。自然,他喜欢上一个女生,他就会认为自己喜欢人家的这个喜欢的能量是肮脏的,是不好的,是不能让对方知道的。然后,就会躲在技巧方法后面,在女生面前显得不真诚,反而一直失败。

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